Geographycal Dependence

Сьогодні ми реалізували наш перший STEAM-проект "Зовнішній вулканізм". Метою даного проекту було: вивчити будову вулкану та процеси, що спричиняють його виверження. Для успішного вивчення, за допомогою нашого вчителя трудового навчання та хімії, ми змогли зробити власну модель діючого вулкану. Учні 6-Б класу об'єднавшись у групи зробили 5 моделей. Під час виконання ми змогли опанувати техніку пап'є-маше. В результаті отримали нові знання та навички з: трудового навчання, малювання, географії, екології, фізики та хімії (хоча серйозна та справжня хімія і фізика нас чекає з 7-го класу,але ми вже готові)) Давайте детальніше про наш проект. На уроках трудового навчання ми використали повторно наступні матеріали: пляшка з під випитого напою та пінопласт з-під пакування, котрий ми позичили перед тим, як його планували викинути після доставки нової техніки. Тим самим отримали можливість вторинного використання речей. Далі, озброївши себе туалетним папером та к

"Відкриваємо щоденники і записуємо домашнє завдання. Прочитати та зробити конспект у зошиті, параграф...". Чули таке, ага? І як, виникає бажання вдома виконувати? От і мені не хочеться. Існує легенда, що учні можуть робити домашні завдання з задоволення. Правда, цікаво? Так от. В одній школі на Лісовому масиві, в одному кабінеті, під час одного уроку, одні учні попросили зробити два домашніх завдання. А трапилося це, коли дітям сподобалася тема, яку вони вивчали. Звучить як початок з апокаліпсис-фільму =) Але я з таким зіштовхнулася. Бо вдома потрібно було заховати в ребус слово з теми "Літосфера". Як виялося, то тверду оболонку Землі можна закодувати через слова: "літо" і сфера, "лезо" і "фара", "літо" і "ферма", "лейкопластир" і "фея". І це тільки "Літосферу"! А, уявіть, скільки ще слів ми можемо заховати в малюнки? Кількість і різноманітність робіт просто вражає! Ось так, одним

Як я вже писала раніше, то цьогоріч ми спробували взяти участь в інтернет-олімпіаді  "На Урок"  і, нарешті, більшість сертифікатів за участь знайшли своїх власників! Якщо хтось думає, що сертифікат чи диплом - це лише папірець, котрий можна покласти на полицю, то я вважаю інакше. Навчаюсь у школі я завжди мріяла, що в мене буде велика кількість грамот і дипломів. І коли отримувала наступну нагороду, то з гордістю вішала на стіну. Я дуже добре пам'ятаю свій перший сертифікат за участь у математичній грі "Кенгуру" - це був 4-й клас, я тоді одна з нашого класу наважилася спробувати. Тому, я вірю, що кожна участь в грі, олімпіаді, вікторині - це маленький досвід у величезну скриню вражень та спогадів. І ось фото наших учасників. Впевнена, що наступний рік учасників буде набагато більше =)

Так, я - учитель і так, я - студент. Я можу з гордістю сказати, що я навчаюся у ВНЗ. Ні, це не педагогічне навчання, свій шлях у педагогічному університеті я вже закінчила. Так, я святкую день студента. Так, часто про мене жартують,що я - вічний студент. Але. Я вважаю, що, коли є можливість навчатися - вперед. Тому своє студентське життя я використовую по максимуму. А моя мета - це власний науковий доробок. І я намагаюся брати участь у студентських наукових конференціях з гідрометеорології. Добре, що мій рідний географічний факультет та мій науковий керівник дають мені можливість. Науковий керівник - це МЕГА важливо у студентські роки. Це як у школі класний керівник, але ще ближчий порадник. І я щаслива, що незважаючи ні на що, мій науковий керівник сварить мене, коли я лінюся і вірить, що з мене щось вийде =) Тому я продовжую виступати з доповідями на студенстький конференціях. І відкриття сезону магістратури - "Молоді науковці - географічній науці". Доповіді, питання, д

Пишу тільки сьогодні, щоб бути максимально об'єктивною, а не висловлюватися тільки емоціями. Все, районний етап конкурсу позаду і, заєте, навіть, трошки сумно. Ти сидиш, думаєш, готуєшся, вмикаєш фантазію, хвилюєшся, а тут, хоп, і цей день пройшов. Тепер про всю підготовку нагадують тільки купа папочок на робочому столі комп'ютера та чернетки з конспектами. Що ж ми там робили? Цьогорічний районний етап конкурсу в номінації "Учитель географії" включав в себе наступні випробування: проведення уроку, методичний майстер-клас, розробка дослідження, розробка практичної роботи та фаховий іспит. Я, навіть, не можу обрати, що мені сподобалося найбільше. Але, мабуть, методичний майстер-клас. Я була вражена реакцією журі та учасників та мої розробки, дорослі люди, вчителі зі стажем, але такі відкриті до новинок. Кожен майстер-клас ми пропустили через себе. Намагалися спробувати себе в ролі учнів та виконувати всі завдання. Те, з яким захватом колеги записували нові для с

Раніше я вже писала про нашу участь в інтернет-олімпіаді, аж ось, нарешті, маємо результати. Щоб зберегти трошки інтриги для учнів, то збережу імена в секреті. Можна похизуватися, що наш 6-Б - це єдиний клас, котрий спробував свої сили в Деснянському районі міста, а учениця 8-А класу посіла 3-тє місце в районі та 7-ме місце в Київській області. Я вважаю, що це неймовірно класний результат! В наступному році будемо продовжувати підкорювати географічні конкурси та розвиватися разом з учнями =)

Вже через декілька днів відбудеться районний етап одного з найочікуваніших конкурсів в цьому навчальному році: "Вчитель року". Пощастило, що в 2018/19 н.р. є номінація "Вчитель географії". Все б чудово, але хвилювання дає про себе знати. Якщо Ви думаєте, що вчителі не переживають, коли учні приходять на урок, то ви - помиляєтеся. Завжди хочеться, щоб по завершенню 45 хвилин у дітей залишилися тільки найприємніші спогади про пройдений матеріал, а в ідеалі, щоб цей матеріал залишився в голові) Наступного тижня на мене чекатимуть наступні випробування: географічне дослідження, практична робота, методичний практикум, тестування з фаховоої майстерності та проведення уроку. Як ви думаєте, за що я переживаю найбільше? От і я не знаю) Чекати - одне з найскладнішого, але результат того вартий. Починаємо шукати університетські конспекти з методики викладання та готуватися до найкращого=) побажайте мені успіху)

В епоху медіа та інтернет-ресурсів діяльність вчителя на уроках постійно супроводжується мобільними телефонами. Питання лише в тому, що учні з ним ролять: рахують на калькуляторі чи сидять в Instagram, шукають відповідь на запитання чи списують з сфотографованого підручника. Але мобільний телефон може бути використаний, як спосіб перевірки домашнього завдання. Сьогодні на уроці 6-Б класу ми провели експеремент за допомогою платформи  Classtime . Після довгих канікул учні хочуть ще відпочивати та сидіти в соціальних мережах, а вчителі- виставляти оцінки. Тому ми поєднали приємне з корисним. Звісно, перший досвід не для всіх вдалий, але вже дуже багато учнів отримали свої високі оцінки за онлайн тестування по домашньому завданню. Будемо продовжувати шукати цікаві та корисні методики для проведення уроків географії.