Geographycal Dependence

5 лютого - день безпечного інтернету. Ні для кого не секрет, що більшість з нас проводить дуже багато часу в режимі онлайн та знову і знову гортає стрічку новин. Все було б добре, якби всі з нас вміли фільтрувати інформацію, що надходить з мережі та критично сприймали все те, що несе нам Web. Саме тому важливо, щоб учителі, навчили учнів вірно шукати інформацію та вміти розрізнити правду і фейк. Погодьтеся, у багатьох з нас були ситуації, коли ти шукаєш відповідь на питання, а на кожному сайті написано різне. Ось так, я вчора зустрілась з проблемою: озеро Ялпуг - лиманного чи загатного походження? Дійсно, сайт і підручник дає різну інформацію з цього питання. Наші учні так само, коли шукають відповіді, часто потрапляють в ситуації, що в мережі написано одне, а насправді зовсім інше. Але не вірна відповідь на запитання - це не найгірше, що може трапитися в мережі. Скажіть чесно, хто з вас ніколи, випадково, не скачував вірус? Я думаю, що таких людей досить мало. Через свою необере

Доброго дня всім. Вчора я спробувала себе в новій ролі - лекторки вебінару. Так, ми вже встигли поспілкуватися під час Всеукраїнської онлайн конференції, а тепер плідно продовжуємо співпрацю. Я надзвичайно вдячна всім учаникам вебінару за вашу активну роботу та запитання. Я щаслива, що ви спробували себе в ролі учнів та долучилися до запропонованих ігор та загадок. Ті онлайн ресурси,що були показані, лише маленька частина того, що сьогодні нам дозволяє інтернет. Кожен з нас досить вагому частину дня проводить в режимі онлайн і давайте використаємо цей час з користю для себе і наших учнів. Інтернет сьогодні - це невід'ємна частина освітнього процесу. Адже, навіть, листи з Управління освіти надходять через інтернет. Діти, котрі сидять у телефонах та забули, як виглядає паперовий текст - нічний кошмар кожного педагога. Та саме учитель може пояснити, що першочергова мета сворення Всесвітньої мережі - це не розвага. Своїм вебінаром я спробувала надихнути педагогів до саморозвитку

Для виконання практичної роботи "Вплив людини на родючість грунтів" можна використати чудовий метод аналізу "Скелет риби", але обов'язково вмикаючи фантазію. Людина впливає позитивно і негативно, антропогенний вплив помітний неозброєним оком, а учні 8-го класу змогли це оформили у вигляді риби. Рибка - позитивна, рибка - негативна. Кожна кісточка - це приклад впливу і хвостик - висновок, що відбувається з родючістю грунтів. Трошки фантазії і в нас вже не просто риба, а акула, рибка з коханням в очах, сумна рибка. Даний метод дозволяє виокремити питання або проблему, що піднімається, приклади або заходи, щодо вирішення та зробити висновок. Ось приклади виконаних робіт. Та  посилання  на розробку

Інтернет сьогодні - це вагома та важлива частина нашого життя і, відповідно, освітнього процесу. Інтенсивно та плідно готуюсь до вебінару, щоб встигнути донести всю інформацію про те, як можна "залучити" інтернет до вивчення географії та природознавства. Обіцяю багато цікавого не тільки про географічні джерела, а і про чисто методичні сайти і як їх використати на уроках та в позаурочний час. Реєструйтесь за  посиланням  та до зустрічі 25.01 о 18:00

Чи писали ви самостійну роботу у школі з завадння яке самостійно створили вдома? Думаєте, що в такому випадку ти знав заздалегідь всі відповіді і оцінка не може бути нижчою за 12? А якщо тобі не сказали, що це - твоя самостійна робота? Такий сюрприз отримав від мене 6-Б клас. Домашнє завдання: створити чайнворд з теми "Будова атмосфери". Яскраво, кольорово, хто в зошиті, хтось друкує, хтось малює. Творчості немає меж. І ось початок уроку, перевірка домашнього завдання і самостійна робота: напиши визначення слів, що ти використав у чайнворді. Таким, не хитрим способом, одразу можна перевірити якість роботи учнів з інформаційними джерелами. Завжди повторюю дітям: не пишіть того, що не знаєте, краще перепитайте. І одним завданням вже можна отримати дві оцінки, бажано позитивні =)

А вам давали домашнє завдання знайти інтернет-посилання? Виконую обіцянку. Мінерали та гірські породи в руках потримали, але отриманою інформацією необхідно ділитися. Ходити по класам і кожному розказувати про гірські породи, погодьтесь, дивно і не цікаво. А от створити онлайн каталог може кожен. Спробуйте просканувати код, що розташований нижче, щоб дізнатися якою інформацією хоче поділитися 6-Б клас. Детальніше про можливості використання QR-кодів та інших інтернет-можливостей 25.01 під час нашого вебінару, запрошую всіх небайдужих,  реєструйтесь .

Чи бачили Ви на власні очі залізну руду? Чи чули Ви про пірит? А знаєте якого кольору кварц? Щоб учні змогли дати позитивні відповіді на дані запитання існують практичні уроки з вивчення мінералів та гірських порід.  За допомгою колекцій каміння ми мали змогу потримати в руках те, про що тільки читали в підручнику. А тепер уявіть. Ви тримаєте в руках невідомий камінчик, а завдання - дізнатися його назву. В допомогу є таблиця-шифр, де є відомості про колір, однорідність та походження каменю. За допомогою власної уважності гра-дешифровка перетворюється в справжнє розслідування. Саме такий урок мали учні 6-го та 8-х класів. І вже кожен точно запам'ятав, що гірські породи бувають магматичного, метаморфічного та осадового походження; за структурою: однорідні та неоднорідні; а також можуть мати блиск, золоту крупу, а їх колір буває ну дуууже різний. Що далі будемо робити з назвами гірських порід? Про це трохи пізніше =) P.S. За таблицею-шифром - звертайтеся в комента

Чула безліч коментарів про те, що учнів старших класів неможливо зацікавити уроком та вже немає сенсу грати в ігри. Уявіть собі, що Ви мер міста. Але ваше місто має безліч проблем економічного, екологічного, промислового та соціального характеру. Ваша мета - зменшити викиди CO2, але при цьому поповнити запаси грошей, чистої води та продуктів харчування. Що будете робити разом зі своєю командою? Саме таке завдання виконував 11 клас на уроці екології під час гри "Екологічний менеджмент". Переваги гри у тому,що вона цікава, але допомогає старшим учням використати знання про екологічну грамотність, щоб стати переможцями. Настільні ігри - чудова техніка, щоб "розбавити" теоретичні уроки та дозвляє, іноді, розслабитися і забути, що попереду ще чекає контрольна робота, а в нашому випадку ще і ЗНО в кінці навчального року =) Не вірте, що старшокласники надзвичайно серйозні та не хочуть пограти. Спробуйте використати ігри і перевірте =)

На цих вихідних мені випала честь презентувати свою доповідь на інтерне-конференції проекту «НаУрок» , дуже хочу поділитися з вами своїми враженнями. По-перше. Я неймовірно вдячна команді організаторів за запрошення. Дійсно, ці люди роблять дивовижні речі для того, щоб освітянам України було легше та цікавіше працювати, а учні отримували нові знання в купі з задоволенням від навчання. Я щаслива особисто познайомитися з засновником та працівниками цього проекту. По-друге. Шановні колеги! Ви - супер! Ті відгуки, котрі супроводжували мою доповідь, надихають. Я рада, що маю однодумців, що наша українська школа має величезну сильну команду педагогів і, що наші учні мають таких крутих учителів! По-третє. Я вірю, що це не остання наша зустріч з режимі онлайн і я зможу поділитися всім, що маю у своїй голові та фантазії. Я дуже сподіваюся, що ідеї знайдуть своїх учнів та учителів. Після повернення до Києва я остаточно вирішила продовжити вести цей блог та вчасно писати про всі свої